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网络课堂,农民工子女迎难而上

  • joexiaomao
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  • 2020-03-13 11:28:50


本该开学的各级学校因为一场疫情不得不延迟开学,开启线上教学的模式。无论是学校、教师,还是家长、学生,这都是一次全新的体验,也是巨大的考验,而受经济条件等影响,对于农民子女来说挑战更大。

“我们大人复工了,可孩子没开学,留他在家通过网络学习,始终不放心。”近日,一位从外地返渝的农民工向记者表达自己的焦虑,这也道出众多农民工家庭的心声。

记者注意到,随着各行各业有序复工,农民工也重新回到岗位上,然而受疫情影响,学校延迟开学,组织开展线上教学,又给农民工家庭提出了新的挑战:家里没网络,孩子怎么学习?没有家长监管,孩子真能安心学习吗?对此,记者进行采访调查。

学生愁,网络信号是个难题

前不久,一张照片让重庆钢城实验学校的许多老师眼眶湿润。照片上,就读该校的万辛柔正拿着手机,站在老家的路边下载着教学视频。

“事后和家长联系才得知,因为屋里网络信号弱,下载速度慢,怕错过网课时间,他不得已只能跑到路边。”该校的赖老师告诉记者。

线上教学、网络课堂,网络是最基础的支撑,而对于很多农民工家庭的子女而言,却成了他们的难题。

在钢城实验学校就读的汪夏香同样遭遇网络困扰。“家里收入不高,没有开通WiFi,手机流量也不够。”汪夏香的家人说起境况,面露难色。自从开始网上教学,汪夏香只能依靠家中那台老式电视机观看,有时候看着看着,画面就突然模糊,学习效果大打折扣。

“跟随复工的父母回到城里的孩子可能还好一点,目前仍留在老家的孩子,困难更大。”重庆某小学的一位老师说,据他了解,本校就有个别孩子至今还在老家,因为没有网络,迟迟无法参与网上学习。

记者了解到,重庆民族中学少数民族学生、农民工子女占比达到90%以上,困难家庭子女、学习有困难学生较多。校长阳世雄介绍道,多数学生假期回到农村,拥有电脑的家庭不多,面临手机智能化低、地处山区信号弱、学习工具不齐等各种困难。

家长忧,真游戏还是假学习

即将在今年下半年进入初中的章优润前两天被父母没收了手机。“我们白天上班,把手机留给他听网课,可他用手机玩游戏。”说起这件事,章优润的父亲十分生气。

农民工迎来复工潮,未开学的孩子迎来“空档期”,无人看管的情况下,屏幕前的孩子到底是在学习,还是在玩游戏,成为许多父母最忧心的一件事。

“线上学习对于孩子自觉性的考验更大。”重庆教育界一位人士表示。

但记者了解到,对于农民工家庭来说,在陪管孩子这件事上有心而无力。“不出门工作就意味收入减少,让老家的父母来城里也不现实。这段时间孩子一个人在家,但我们又看不见,做起事来时不时会走神。”一对农民工夫妇直言,“早点开学”是他们目前最大的心愿。

五年级的佟仁誉情况更为特殊,他和父母至今还分隔两地。佟仁誉的父母常年在重庆务工,只有春节才能回一趟湖北老家。今年春节,佟仁誉留在城里,父母回老家过年,受疫情影响,至今还无法返回重庆。“孩子在重庆,只有老人陪着,但老人不懂网络,我天天都在焦虑他的学习情况。”电话那端,佟仁誉母亲的语气里满是着急。

校方帮,让学生真正“停课不停学”

这两天,汪夏香收到了班主任送来的网络流量卡,听网课变得顺畅,学习过程中遇到不懂的地方,马上就可以得到老师指导。万辛柔不用再去路边找网络信号了,知晓他的情况后,学校老师会提前一天把教学视频发给他,便于他有充足的时间下载和预习。

章优润的父母找到了新的方法,和老师沟通后,决定下班后利用手机督促孩子网上学习。佟仁誉母亲的焦虑也得到了缓解,班主任指导家里的老人用会了网络,并和他们一起通过视频在线指导孩子学习。

记者在重庆多所农民工子女占比较高的学校走访时得知,针对这类学生网上学习遭遇到的各种实际困难,校方都制定了对应的帮扶方案。

重庆钢城实验学校针对学生的不同类别,专门梳理了一张详细的表格,制定诸如“将学习任务、教学资源包提前推送给家长”“划拨专项资金,切实解决学生的实际问题”等帮扶措施。校长刘德智表示,这些措施就是要让农民工子女能真正的“停课不停学”。

关于“不停学”,阳世雄还有更深的思考。他表示,线上教学提供了大好契机,一方面学校要帮扶有困难的农民工子女尽管远离课堂,但依然能学有所获,平稳度过这段延迟开学期;另一方面可以弥补课堂教学、学校教育缺失的亲情教育、生活教育、自律与责任教育。为此,重庆民族中学的线上课堂针对性地设置了防疫与身心健康教育、学科教学、道德修养教育、家政与生活教育、兴趣艺体活动5大板块课程。

有业内专家还指出,应该把线上教学看作是为促进城乡教育公平提供了一次契机,尤其是众多农民工子女,他们通过网络享受到了优质教育资源,这才是“不停学”真正的效果。(文中所有学生均为化名)(工人日报记者 黄仕强)


来源:工人日报

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