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让更多孩子成为“幸运儿”

  • joexiaomao
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  • 2020-02-16 08:46:01

日前,教育部表示,做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程,同时,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等,防止增加学生不必要的负担。

对于教师线上播课程,笔者还是有些许心得的,因为被当教师的朋友请去帮忙做在线直播的“技术支持”,结果光看到的技术指南就有一大堆。要知道,网课相当于在线直播,对于硬件和软件要求很高,教师端口如此,学生端口亦然。不仅要下载相关APP并注册,要有网速较高的宽带,另外对电脑显卡和驱动程序也有要求,配置堪比网吧里的游戏专用机,还有就是教师一方要配有摄像头和麦克风,一些课程还要求配有手写板。在这个取快递都需要拿出入证的时期,这些物资就是自费,一时半会儿也很难配齐,一番折腾下来,说句心里话,这“主播”真不是那么好当的。

设备调试只是开始,后期上课效果也不尽如人意,学生难以和老师互动,老师也难以看到教学效果反馈,最难受的莫过于朋友的家人,本身就闷在家里出不去门,直播开始后别说看电视,连大气也不敢出,生怕出现杂音。但即便如此,直播的最后,朋友还是说了一句,“孩子们,你们是幸运的,请谢谢你们的家长,给你们这么好的条件”。

的确,网线那端的孩子是幸运的,因为这些课程,只有特定学校的学生,且有硬件配备才能看到。那么,家里没有宽带、没有流量,没有电脑的寒门学子怎么办?同样,没有相应条件的偏远地区和农村学校教师怎么办?无法自行制作在线课程的普通学校和基层教育主管部门怎么办?如果疫情过后他们就要和网线那端的幸运儿同台竞技,是否有失基本公平?

在假期之中突如其来的疫情,宛如一次大考,能让有关方面察觉一些平时难以注意到的问题。一方面,在线的优质公共教育资源仍然不足,不论是广播台、电视台还是互联网。另一方面,各级主管机构需要应当对突发情况有一定的应急储备和应对机制。如果这次不是全国性的疫情,而是其他灾害,受灾地区的教学如何迅速恢复,应届考生如何应考,这些问题都要有完备的应对机制。

让更多孩子成为网线那端的“幸运儿”,还有路要走。有关方面能否组织优秀教师利用优质设备“空中授课”,并通过多种渠道免费传播,在为基层教育机构和教师减轻负担的同时,提升授课质量,减少资源浪费,更大范围地惠及更多孩子,值得思考。(舒年)

责任编辑:兰德华 贺少成

来源:工人日报

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