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原创 义务教育三科统编教材今秋全覆盖 沙河口区教研员开学首日谈“新”

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  • 2019-09-05 07:46:06

义务教育三科统编教材今秋全覆盖

沙河口区教研员开学首日谈“新”

                      戴晓琳

“新的语文书变大了、插图又多又好看”、“牛郎织女的故事都写进教材了里啦”、“文后增加了‘快乐读书吧’等有趣的栏目,很吸引人”“传统文化的内容多了很多”……沙河口区中山路小学五年一班尹思懿和她的小伙伴们在新学期第一堂语文课上兴奋不已。与尹思懿一样,2019年秋季新学期开始,全国所有的小学和初中学生都用上了道德与法治、语文、历史三个科目教育部统编教材。面对新教材,学生要怎么学,老师该怎么教?开学首日,沙河口区教育事业服务中心语文教研员郭锐走进课堂与学生、老师一起谈“新”。

“让孩子们感到新鲜和惊喜的地方实在是太多了!”让中山路小学五年一班语文老师孟庆华没有想到的是,在这节以“我眼中的新教材”为主题的语文课上,孩子们通过观察和比较,你一言我一语地说出了很多新教材与旧教材的不同之处。教研员郭锐告诉大家,统编教材最大的变化就是增加了中华优秀传统文化的内容,不仅有古诗词,还有文言文。其中,古诗词112首,文言文14篇,约占总篇目数的30%。新教材在文言文的学习安排上发生了很大的变化。“新教材第二特点是构建三位一体的阅读体系。”郭锐表示,强化阅读,形成了“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。郭锐老师介绍,精读课文是让学生学习方法,略读课文是让学生运用方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践,大大增加了延伸阅读量。第三个特点是强调语言表达能力。明显的变化就是三至六年级每册安排一个习作单元,以习作能力发展为主线,使习作教学更具系统性和可操作性,改变以前教学中的重阅读理解轻习作实践的状况。教学时,不仅让学生知道课文中“写了什么”,还要让学生知道“怎么写的”及“为什么这样写”。在完成由”学“到”习“的过程,教师要知道学生留心观察,学习积累素材,唤醒生活体验,鼓励自由表达。

今年除四至六年级语文替换教材的外,大连地区三至六年级的道德与法治也转换为新教材。

沙河口区教育事业服务中心教研员殷健介绍,相比旧教材,新教材加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等内容,并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。此外,道德与法治小学六年级上册设为法治教育专册,集中讲授宪法,小学涉及30多部法律法规。新教材穿插很多故事和案例,知识丰富,能贴近生活、贴近实际、从生活情境入手,引导学生学会解决问题,加深道德情感的体验,使核心价值观融入学生心灵,入心入脑,从而为学生的品行塑造奠定基础。

据了解,自2017年起,义务教育道德与法治、语文、历史统编教材开始在全国小学和初中起始年级统一使用,到今年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。大连地区除小学道德与法治,均在2016年秋季开始试行使用统编教材,沙河口区教育事业服务中心(沙河口区教师进修学校)的道德与法治、语文、历史三科教研员曾在2017年做客大连电视台一套新闻综合频道为全市师生与家长解析新教材,现在,他们又有何感受,教学与研训又有哪些尝试与做法,教研员们就相关教材的使用谈了自己的观点。

教研员王爱民:初中道德与法治统编教材,凸显了社会主义核心价值观,加强了社会主义法治教育的内容,注重了中华优秀传统文化的渗透和传承。道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,针对新教材的变化和特点,教师在课堂教学的组织和实施中要有更开阔的、更高的视野。同时,教师还要转变观念,努力构建民主、和谐的课堂,用好教材和相关教学资源组织教学。

教研员王新阳:小学语文一二年级教材体现了以下几个特点:首先,尊重儿童,游戏中培养习惯。运用听觉、视觉、动觉等形式,体验各种颜色、图像、声音、旋律、姿态、表情动作等的美感,学习倾听,在游戏中学习合理安排时间。其次,家校合作,趣味中助推阅读。众所周知,“和大人一起读”是“部编版”新教材的亮点之一。让孩子爱上阅读是我们语文老师的重要任务之一。我们不仅课内要读,还要延伸到课外,延伸到家庭。第三,发现学习规律,提升自主识字写字的能力。鼓励学生主动识字,多渠道识字,探索汉字字源字理;继续引导学生发现并梳理汉字书写的要领。

教研员于长伟:作文教学是语文教学的重点,也是难点,为了有效提高写作教学的效果,初中语文教材的编写力图突破既有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导和形成训练系列。能够帮助老师克服作文教学中的随意性,同时也注意到避免应试式的反复操练。每次作文训练都突出一点,给予方法,又兼顾系列。和以往教材比较,现在的编法更能激发学生写作的兴趣,也比较有“抓手”,方便教学实施。

总之,新教材导向鲜明,符合学生年龄特点和认知规律。内容更加丰富,重点清晰,便于教和学。师生对教材整体满意度较高,认为教材思想立意高、价值导向强,内容选材精当,呈现方式活泼,设计新颖,适教利学。新教材、新要求、新策略,带给教师新的思考。教师要有责任之心、创新之心,要紧扣立德树人的任务,正确理解核心素养,理清教材结构,用好统编教材。


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