Insert title here
左侧导航栏
  • 论坛声明:本帖由网友上传,只代表网友个人观点,转帖请注明作者及出处。

张扬个性 促进发展

张扬个性 促进发展

     对于一所学校来说,我们的培养目标是培养全体学生成为适合21世纪发展需要的,具有高度时代感和责任感,具有创新精神和实践能力,具有现代民主法制观念和文明生活习惯的,具有较高科学文化素养,适应社会主义现代化建设需要的,具有国际竞争能力的的新一代中国公民。而学生又是一个个具有鲜明个性特点的活生生的人。把学生培养成不拘陈规、品类齐全、个性各异的花样少年是赋予单带教育供着的责任,作为一个学校的管理者,我们更应该明白,充分尊重学生个性差异,促进学生的全面发展是时代赋予的使命。

一、尊重个性,因材施教

充分尊重学生的个性差异,因材施教是我们多年来一直坚持的育人原则。由于受到先天遗传、后天环境等因素的影响,同一个班级之内的学生之间往往存在很大的差异,这时就需要教师敏锐地发现学生的优势和缺点,因势利导,促使其扬长避短。

在实际教学中,大多数学生处于中等水平,能够跟随教师的思路接受训练,从而达到对基本知识和基本技能熟练掌握的要求,而且有一部分较突出的孩子,可以达到更高的水平,这时就需要教师对这些孩子提出更高一点的要求,针对每一个学生的实际提出问题,让他们都做到“跳一跳可以摘到果子”。然而,确实有一少部分学生因为种种原因跟不上教学进度,不能完全有效地掌握教师所传授的知识和技能,为此,在教学中我们除了照顾大多数学生以外,还应重视观察和研究学困生学习成绩不良的心理原因,并加以校正。我私下认为造成厌学以致形成学困的原因有下列几种情况:

1、学习态度不端正。

形成对学习马马虎虎漠不关心的态度的原因,有的是由于学习目的不明确,缺乏长远动机;有的是因为有某种特殊爱好,迷恋着某种活动;有的是兴趣分散,不专心学习;有的是由于学习或生活方面的一时不顺利,改变了对待学习的积极态度。这后一类学生多半由于有强烈荣誉感和自尊心,对学习上的失败特别敏感,由于条件不利,遭遇困难,就常以“不在乎”的表现掩饰自己的失败,久而久之,形成不正确对待学习的习惯。对于这些学生,应当针对不同原因采取适当措施,帮助他们端正态度。

针对第一种学生,引导他们认识学习目的并树立远大理想;对于因迷恋游戏机、上网等荒废学业的学生则通过积极诱导,把他的特殊爱好与学习结合起来;而对第三种学生我们应发展他们的学习兴趣,并以学习为中心发展其他兴趣。我们学校针对一部分学生开设的音、体、美特色小班就是一种很好的措施;至于最后一种学生,则需要培养他们对待困难或失败的正确态度,并积极帮助他们迅速摆脱这种不利的情况。

2.缺乏某些良好的性格特点

有的学生成绩不良是由于学习信心的不足或丧失;有的则是没有坚强的意志,如缺乏足够的坚忍性、自制力等。造成学生学习信心不足或丧失的客观原因可能是:由于缺课或教师工作的疏忽,使学生对课程中某些知识或技能掌握不完全或不巩固,跟不上班级的共同作业。久而久之,学生不仅对学习丧失信心,并且可能形成自信心不足的稳固的性格特点。另外,成人对学生的态度常常影响他们对自己的态度,因此家长或教师对学生的学习期望过高或要求过急,以致对他们的学习成绩长期评价过低,甚至对他们的学习能力产生怀疑态度等,都可能使学生降低或丧失学习信心,感到自己无论如何努力,也不可能获得良好成绩。在这种消极情绪支配下,他不再认真刻苦地学习,学习成绩自然不好。对待这种学生,我们首先应注意引导他们认识到提高学习成绩的关键在于提高学习信心,并确切查明他所脱落的知识和技能迅速设法弥补起来;对另一些学生,需要教师改正并帮助家长一起改正对他们的怀疑态度。在日常工作中引导教师注意鼓励这些学生,向他们提出的问题或要求应该是他们经过努力就能回答或做到的。当他们正确地回答了问题,完成了要求或表现出某些其他优点时,应适当的表扬。

3、在学习上缺乏坚强意志

有些学生或由于学习目的性不强,或由于家庭、学校教育的缺乏,没有养成力求达到目的和贯彻始终的习惯;此外,身体健康情况不良也可能使某些学生在学习中不能坚持到底。对待这些学生,应该通过克服学习或其他活动中的困难,来培养他们贯彻始终的习惯,锻炼他们的坚强意志。对身体衰弱的学生指导他们参加适当的体育活动,这不仅有益于健康,而且可以使其意志力得到锻炼。

直木做梁,曲木做犁。只要认真研究并掌握学生的心理差异,因势利导,因材实施,每一名学生都可以成为祖国现代化建设的栋梁。

二、健全人格,全面发展

我们在尊重学生个性差异的基础上还必须力争促进学生全面发展。国运兴衰,系于教育。实施素质教育,提高教育质量,促进学生全面发展,有利于培养和造就祖国建设事业的合格人才,有利于社会的全面进步和民族的振兴,既是党对教育的殷切期望,也是广大人民群众的迫切要求,它符合党和人民的利益,是教育战线实现伟大中国梦的具体价值目标和本质要求。维护好、实现好、发展好广大人民群众的这一根本利益,时刻以对人民群众高度负责的精神,努力提高教育质量和水平,让每一个学生都接受良好的教育,并获得健康的发展,最大可能地满足人民群众受教育的需求,是学校一切工作的出发点和落脚点。在新的世纪里,教育的根本任务是什么?是智育唯一,片面追求升学率,还是全面提高学生素质,促进学生全面发展?这是事关基础教育性质和发展的根本问题。这个问题不解决好,全面实施素质教育就是一句空话。为此,我们应该准确把握全面发展的基本内涵,正确面对全面发展的实际问题,加快落实全面发展的推进措施,努力解决好这一问题。马克思、恩格斯早就说过,未来社会的建设需要一种“全新的人”,那就是思想文化素质高、人的先天与后天的各种才能获得充分发展的人。促进人的全面发展是推动社会全面进步的必然要求。人的全面发展就是人的素质、能力、个性诸方面的发展。因此,关于学生全面发展,我们要注意把握以下几个方面的基本内容:

第一是学生素质的全面发展,即思想道德素质、科学文化素质、身体素质和审美素质的全面提高和进步。

第二是学生的智能、体能、技能等能力的全面发展,多方面的才能显现,自身愿望得以实现。

第三是学生个性的全面发展,并最大限度地贡献于社会,服务于人民,人的价值、权利得到充分发展。努力克服学生“成绩好样样好,成绩差样样差”的思想观念,树立正确的教育质量观、人才发展观。

对于学校来说,我们必须深刻地认识到学生是具有丰富个性的活生生的生命个体。面对他们,我们应该充分尊重其个性,为他们素质的全面提高和发展创造条件,为他们将来成为合格公民和终身发展奠定坚实的基础。

仪陇县二道镇小学校    罗元政

二0一八年十二月三日


点赞


  • 分享到
    谢谢您的阅读, 您是本文第 3022 个阅览者

网友回复

单张最大不超过1M!