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作于细,作于严,让学习教育出成效

  • 天马星空888
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  • 2018-10-11 15:33:02


“两学一做”学习教育启动以来,党员干部在思想、作风、党性上又接受了一次集中“补钙”,成效明显。但是,只学不改、滥竽充数的现象仍然存在,要让“两学一做”真正取得实效,必须拒绝走过场、摆样子,必须俯下身子将学习教育作于细,于严。

不让业绩的取得代替短板的弥补。个别单位走入因果关系的误区,极少数甚至故意搞选择性查摆、象征性整改,心知肚明却掩耳盗铃,以业绩掩盖短板,糊弄了事。有了业绩不代表问题就解决了,不代表短板就补上了。因此,我们要把学习教育与加强思想政治建设和作风建设、与更好服务改革发展、服务基层群众相结合,在结合中找准自身存在的突出问题,做到问题不解决不松手,整改不到位不罢休。

不让单位的作用代替支部的功能。在基层,有的单位和党支部在管理方面存在定位不清现象,行政管理与党建工作任务不明确,个别党支部“大树底下好乘凉”,用单位“主业”冲淡党建本身,学习教育打了折扣。党中央提出以党支部为基本单位来开展学习教育,基层要借此机会,彻底走出单位和党支部关系不明的误区,发挥党支部主体作用和基本功能,推动思想政治建设抓在日常、严在经常。

不让组织的整改代替个人的整改。“两学一做”最终的落脚点在党员个体,然而个别党员“藏”在组织里,对组织的问题高谈阔论,却对自身的问题避而不谈,究其根本,还是脱不了“不担当、不交底、不作为”等原因。基层党组织要坚持和运用好“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度,突出解决党员管理失之于宽、失之于松、失之于软的问题,促使党员边学边查边改,在各自岗位上有新作为。

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贯彻落实“两学一做”制度化常态化,将工作做细、做实

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