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半句不是整句——六年级下册《匆匆》

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  • 2018-07-09 08:09:29
半句不是整句——六年级下册《匆匆》

课文
   人教版小学语文教材2017学年六年级下册《匆匆》,5页:

   在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
质疑
   分号似用错了。
浅析
   引述的文字有四个问号,表示有四个句子。
   回答第一问的话语至第一个分号止,第一个分号后的文字只是第二问。即第一问之答只说了半截话,不完整;因为分号只是句中点号,不是句末点号。换言之,从内容看,至分号点断处已自成一句,从形式看,至分号点断处只是半句:内容与形式相悖。
   回答第二问的话语至第二个分号止,第二个分号后的文字是第三问。分析同上,不赘。
   珠玉在前——类似差错的订正——把分号改为句号。
   原文,2004学年——2013学年四年级上册《呼风唤雨的世纪》:

   是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

   更改,同文(2014学年上学期):

   是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

   “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2016学年六年级下册字数95,000个,差错个数下限为9.5。
   本册课文差错1处,计差错0.1个(“标点符号的一般错用、漏用、多用,每处计0.1个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。
   至此,本册教材疑似差错达14.2个(至上一篇网文《添加;只换不加——六年级下册<藏戏>》差错已14.1个),若所指差错为真,则差错率为1.49/10000,本册属不合格教材。

   笔者于2015学年起提出上述质疑。
   本册教材2006学年第1版。


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