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标题:教育部长回应宋祖英等提议：不会在小学增设繁体字!
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作者:注册昵称很难 于 2008-03-15 08:04:22.0 发表 来自： 发送短消息
委员们的建议会不会列入教育部的计划中呢？周济的回答是：“欢迎大家对教育的讨论，不过请大家学习我们国家的语言文字法，我们国家有基本国策，就是要使用简化字，就是要推广普通话，这是一个基本要求。所以我想，我们朝着这个方向努力。” (本文来源：金羊网-新快报 作者：陈琦钿 肖萍 张英姿 廖颖谊 陈红艳)
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“使用简化字”是正确的，是符合法律规定的（不过这是否“基本国策”？）。
但是，考虑到我国的现状（有大量以繁体字印刷的书刊，有大量以繁体字书写的匾、联等，有大量的书法爱好者，……），让学生认识一些繁体字是有好处的。
认识不到500个简化汉字和偏旁（还有1千多个是派生出来的），对于学生来说不是什么太重的负担。
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為什麼應該推行正體字教育？
馨華網 2008年03月14日 09:29 來源：北青網-北京青年報
簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，鬱鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關於《小學增設正體字教育的提案》，建議在小學開始設置正體字教育，將中國文化的根傳承下去。(3月13日《南方都市報》)
這樣的提案是對現行簡化漢字的一種有益補充。新中國成立初期，簡化漢字的出現，對於掃盲，提高國民素質，居功至偉。但當年的漢字簡化也存在一定的問題，比如部分漢字採取了以拼音為標準的“同音合併”原則，將同一發音的不同正體字合併成一個簡體字，這就造成我們在理解簡體版文言文時，容易出偏差。還有些將正體漢字中的精華也進行了簡化，比如正體字的“親”和“愛”字，是漢字造字中的傑作，簡化之後，就變成了“有親不見，有愛無心”，實在是可惜。一個不容忽視的問題是，隨著兩岸交流的日益頻繁，大陸人只認簡化字而不識正體字，造成了雙方交流上的諸多不便。去年金像獎頒獎現場，張靚穎在頒獎時不認識正體字“鄒”，也不認識正體字“國”，弄得很尷尬。鄧廣銘先生講過一個笑話，有人到北大圖書館借《漢書》，管理員說沒有，因為他不識正體字的《漢書》。而更為重要的是，不識正體字對於傳承傳統文化，發掘本土文化資源，都存在一定的影響。現在的中國人，和中國古典書籍存在著一定的隔閡，不能有效利用古籍，實在是一大憾事。復旦大學中文教授駱玉明就認為“現在中國人寫的文章都是粗糙的，不能精細、精美地欣賞漢字，不能準確地表達和使用漢字”。這個評價雖然有些武斷，但一定程度上卻反映出中國人對自己的傳統繼承不夠的尷尬現狀。筆者雖然是醫學學士，但卻基本沒法通讀中國的古代醫學典籍，常常感到可惜，我們那時所受的教育中，從來就沒有正體字教育，而這個遺憾，不能在下一代中繼續存留。
中國人要繼承傳統，要不忘自己的民族之根，要充分發展自己的民族文化，必然不能視正體字教育而不見。有人可能會反駁了，甲骨文是中國文字的祖宗，你為何不為了繼承文化而去學甲骨文呢？對於研究者而言，甲骨文自然有必要，但對於普通中國人而言，大部分的傳統文化資源還是用成熟的正體字書寫的，這兩者是有差異的，不能相提並論。
正體字教育應該成為一種共識，我們那麼重視英語教育，為什麼不對正體字教育予以重視呢？至於是不是一定要從小學開始，我看未必，一是導致小學生無法理解，二是加重學習負擔，三是引起不必要的認識混亂。我國的基礎教育當中一般是從中學開始才有文言文，因此，為了保證文化的原汁原味，最好是採用正體版的文言文，而至於是選修還是必修，沒有必要一刀切，可以根據各校情況具體而論。
總之，推行正體字教育，並非要革簡體字的命，而是對簡體字的有益補充，並非將正體字重新變為主流，畢竟，中國漢字的發展，從篆書到楷書，遵循的就是簡化原則，在這個大原則的基礎上，我們學點正體字，讓文化更有包容性，讓我們的視野更廣闊，成為我們溝通傳統文化的橋樑，豈不更好？(候鳥e人)
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憨厚的本性，仁義的傳統 一心追求和平是炎黃的子民幾千年的歲月裡 萬般苦難的曆煉 我們還是在這眝立依然 別看眼前的短暫 爲了子孫要前瞻 讓中華兒女能夠挺立世間萬萬年 爲了永久的安祥 我們一同來祈求願天佑中華 天佑中華...
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强烈要求增加甲骨文教育,,哈哈哈哈
否则就是数典忘祖
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作者：湘涛 于 2008-03-15 09:28:55.0 发表
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建议在中学的语文课本里加一两篇考试之外的繁体字课文。
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作者：谭扬 于 2008-03-15 09:35:30.0 发表
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作者：谭扬 于 2008-03-15 09:36:05.0 发表
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作者:候鳥e人 于 2008-03-15 09:21:15.0 发表 来自： 发送短消息
為什麼應該推行正體字教育？
……
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真没文化！居然不知道“正体字”是什么意思。
在本论坛上，有些没文化的人跟着台湾人的屁股后面，将“繁体字”说成是“正体字”，呵呵。
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作者：峥晓 于 2008-03-15 09:36:58.0 发表
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周济的回答是：“欢迎大家对教育的讨论，不过请大家学习我们国家的语言文字法，我们国家有基本国策，就是要使用简化字，就是要推广普通话，这是一个基本要求。所以我想，我们朝着这个方向努力。”
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首先肯定，简体字作用巨大，功德无量，普及简体字必须依法加强。
但是，法无定法,《宪法》也不是一成不变的,不是也时常根据需要和情况的变化而修改嘛!《语言文字法》要修改,把“写简用简识繁”的内容加进去。不然的话，对正体字的识认会一代不如一代，对中华民族文化的传承会一代比一代懈松。再者说，推行繁体字的识与用，还有利于中国的统一，。因为，港澳台都是以正体字为合法文字的。
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作者:谭扬 于 2008-03-15 09:36:05.0 发表 来自： 发送短消息
如果一定要恢复繁体字，那也一定要恢复女人裹脚。
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二者有必然联系吗？
再说了，在宋祖英等人的提案中，有“恢复繁体字”的内容吗？
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简化字在大陆已普及推行近半个世纪之久，已有广泛的群众基础、社会基础、文化基础，也符合简便易学、由浅入深的“以人为本”科学理念，没有必要再推倒从来，走回头路！
对繁体字，个人认为可在高等教育中比照“古代汉语”作为选修，实际也可以在阅读中完成认知。
另外，个人认为简繁字不应混用。
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在本论坛上，有些没文化的人跟着台湾人的屁股后面，将“繁体字”说成是“正体字”，呵呵。
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台湾所说的“正体字”有道理。因为所谓的“繁体字”是简体字的本源，故以“正体字”称谓“繁体字”不谬。
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作者：湘涛 于 2008-03-15 09:44:42.0 发表
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请不要一棍子打死。建议在中小学语文课本里加考试之外的繁体字课文，作为课外阅读，有兴趣的可以自学。
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如果一定要恢复繁体字，那也一定要恢复女人裹脚。
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京剧不就是“女人的裹脚”么？
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作者：冬蛇 于 2008-03-15 09:45:37.0 发表
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还是与时俱进好。
同时，强烈谴责将繁体字美化为“正体”的说法，这是数祖忘典的行为。
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这个回答牛啊，小学不加繁体字了，建义小学增设《逻辑学》基础入门。
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支持周部长
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强烈谴责将繁体字美化为“正体”的说法，这是数祖忘典的行为。
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繁体字不是“正体”，难道是“异体”不成？
对同一事物，有不同称谓是正常的，正体=繁体。“繁体说”和“正体说”可并用。
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反对繁简混用。
程十发、李金发两位名人名字中的“发”都是头发的“发”，许多人读错。
有人以写繁体字为荣，于是就出现了“鬍松华”。
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作者:莫须有的 于 2008-03-15 09:52:11.0 发表 来自： 发送短消息
繁体字不是“正体”，难道是“异体”不成？
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在中国大陆，繁体字当然不是“正体字”。
对同一事物，有不同称谓是正常的，正体=繁体。“繁体说”和“正体说”可并用。
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劝君多学习。
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作者：老猴 于 2008-03-15 09:59:16.0 发表
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作者：辣瓣 于 2008-03-15 10:02:03.0 发表
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几个戏子就能左右中国文字?
建国50多年的简化文字改革就等于零?
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作者:冬蛇 于 2008-03-15 09:45:37.0 发表 来自： 发送短消息
同时，强烈谴责将繁体字美化为“正体”的说法，这是数祖忘典的行为。
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同是中国人，台湾人可以这样说，但大陆人不能这样说。
说繁体字是“正体字”的大陆人，要么文化水平不高，要么是别有用心。
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繁体字教育并不难，能认出千把个就可以了。教会孩子们认千把个繁体字难吗！？
现在的教育，宁让孩子学十几年的英语，也不把丁点功夫放在祖国文化的学习上。
真是可悲！！！
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繁体字教育并不难，能认出千把个就可以了。教会孩子们认千把个繁体字难吗！？
现在的教育，宁让孩子学十几年的英语，也不把丁点功夫放在祖国文化的学习上。
真是可悲！！！
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作者：冬蛇 于 2008-03-15 10:06:46.0 发表
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第22条回复：
作者:莫须有的
繁体字不是“正体”，难道是“异体”不成？
你知道甲骨文吗？知道篆书吗？
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作者:辣瓣 于 2008-03-15 10:02:03.0 发表 来自： 发送短消息
几个戏子就能左右中国文字?
建国50多年的简化文字改革就等于零?
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原则上支持周济部长的意见，但可以考虑在学校里将繁体字设为兴趣课。
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作者：老猴 于 2008-03-15 10:12:31.0 发表
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作者:辣瓣 于 2008-03-15 10:02:03.0 发表 来自： 发送短消息
几个戏子就能左右中国文字?
建国50多年的简化文字改革就等于零?
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建議你到兩會門口去喊這兩句話。
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你知道甲骨文吗？知道篆书吗？
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甲骨文和篆书是字体。而非繁体、正体之论涉及的内容。
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作者：一叟 于 2008-03-15 10:13:22.0 发表
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至於是不是一定要從小學開始，我看未必，一是導致小學生無法理解，二是加重學習負擔，三是引起不必要的認識混亂。我國的基礎教育當中一般是從中學開始才有文言文，因此，為了保證文化的原汁原味，最好是採用正體版的文言文...(引者注：末句中的“正体版”应该成“古体版”。）
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作者：辣瓣 于 2008-03-15 10:15:18.0 发表
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中国教育不能把过多的精力花在文字研究上!!!!!!!!!!!!
应当花在数理化和法纪公德教育上!!!!!!!
要力求与世界文字接轨走拼音化的道路,节省识字学时,与电脑信息科技匹配........
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作者:莫须有的 于 2008-03-15 09:52:11.0 发表 来自： 发送短消息
强烈谴责将繁体字美化为“正体”的说法，这是数祖忘典的行为。
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繁体字不是“正体”，难道是“异体”不成？
对同一事物，有不同称谓是正常的，正体=繁体。“繁体说”和“正体说”可并用。
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难道"简体字"就是"异体","歪体","邪体"字不成?
如果"正体=繁体",是不是可以说"正体的繁体字"和"正体的简体字"?那有没有"歪体的繁体字"?
"歪体的繁体字"就是美术字里面的歪着写的繁体字是吗?"邪体繁体字"就是名人经常喜欢在签字时用的"狂草繁体字",对吗?
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作者：辣瓣 于 2008-03-15 10:20:08.0 发表
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各委员提案要严格遵守本专业熟悉的议题!!!!不得信口开河哗众取宠!!!!驴子学马叫!!!!!!!
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:冬蛇 于 2008-03-15 10:06:46.0 发表 来自： 发送短消息
第22条回复：
作者:莫须有的
繁体字不是“正体”，难道是“异体”不成？
你知道甲骨文吗？知道篆书吗？
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有几本典籍是甲骨文写的？学甲骨文对孩子们有什么用！
而中国几千年文化的载体是什么？是繁体字。看得懂繁体字才能看得懂古人写的文章。只懂简体字，你只能看懂这近50多年来的文章，中华文化几千年，你只看得懂几十年，作为中国人不是很可悲吗？！！
在小学课本里印刷几个繁体字并不难，也不会增加孩子们的负担。耳濡目染就会认了。
举手之劳就可以让孩子们看懂自己祖先的语言，还可以增加孩子们对祖国文化的自豪感！
想不到这种事都有人反对！
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作者：丁然 于 2008-03-15 10:21:54.0 发表
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做为委员,应多关心国计民生,如没好的想法,把自己份内的事做好也就行了.提高演艺水平,给人们带来更多乐趣.千万不要再无的放矢乱说一起了,
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作者：老枫 于 2008-03-15 10:23:03.0 发表
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我说宋祖英等人不懂文化，首先是看他们提案的措辞连连错误。第一，把汉字看做是中华文化的根是非常浅薄和错误的。没有汉字以前就有了中华文化，怎么能说汉字是根呢？第二，由知晓汉字到知晓中华文化的推断也很武断。把每个汉字都认识了，把每个汉字背后的意义（造字的意义）也了解了，不一定知晓中国文化。汉字只是承载文化的工具。汉字以外的文化异常丰富多彩。如远古时代没有文字的传说，是不是文化呢？第三，说不能认识繁字就“隔断”文化，这个讲法太过头。汉字有数万个，简化的是极少数，怎么就隔断了呢？何况，简化字也是承载文化的工具。只是简化字背后隐含的文化意义与原繁繁体字有了差别，但并不失其传播文化的作用。怎么能说“隔断”了呢？
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其实，开展繁体（正体）字教育不是很难的事情，潜移默化的就可开展。在中小学，也不用刻意的去教去学。在语文教材后面附上几页繁简对照表，或阅读几篇带有繁体（正体）文字的文章就可了。现在的20岁以上的人，有几个完全不识繁体（正体）字的。
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作者：辣瓣 于 2008-03-15 10:25:01.0 发表
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各委员提案要严格遵守本专业熟悉的议题!!!!不得信口开河哗众取宠!!!!驴子学马叫!!!!!!!
建国50多年的文字改革是非常成功的,节省了识字学时,因而方便了开设更多的学科.......
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规范文字,有法可依;博古通今,个人爱好.一刀切不得!法也不答应!
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作者：辣瓣 于 2008-03-15 10:26:54.0 发表
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各委员提案要严格遵守本专业熟悉的议题!!!!不得信口开河哗众取宠!!!!驴子学马叫!!!!!!!
建国50多年的文字改革是非常成功的,节省了识字学时,因而方便了开设更多的学科.......
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